domingo, 26 de junio de 2016

Ruta por Doñana - Cañada de los Pájaros y Doñana BirdFest



Este fin de semana en la III Doñana Bird Fest ha sido una auténtica gozada. En compañía de muy buena gente he visitado la feria, me he reencontrado con viejos conocidos, he entablado amistad con nuevos amigos y he visto aves, muchas aves. 

En la Dehesa de Abajo hemos participado en las jornadas de anillamiento de SEO Doñana, asistiendo a la captura y marcaje de varias currucas mosquiteras (Sylvia borin), un alcaudón meridional (Lanius meridionalis), un mosquitero papialbo (Philloscopus bonelli), un zarcero común (Hippolais polyglotta) y un zarcero pálido (Hippolais pallida). 

En la laguna, al acercarnos, vimos una preciosa garcilla cangrejera (Ardeola ralloides), especie cuya población reproductora se encuentra localizada en contados humedales, muchos en Doñana y alrededores. También había varios ejemplares anillados de focha cornuda (Fulica cristata), considerada en peligro de extinción en Europa, que sólo cría en algunos puntos del sur de Andalucía, siempre ligada a humedales en buen estado. Era la primera vez que la veía, aunque desde que estuve estudiando para las Oposiciones de Bióloga del Estado, tenía muchas ganas de poderla ver. 

El domingo guié a dos clientes por la cañada de los pájaros para avistar diferentes especies de aves acuáticas, entre ellas la cerceta pardilla (Marmaronetta angustirrostris), otra de las aves más amenazadas de España y que también había despertado mi curiosidad mientras estudiaba las oposiciones. Es un patito pequeño, precioso, de un color gris marengo, a lunares blancos. Al verla, me enamoré perdidamente. A partir de ahora es una de mis aves preferidas. 


1. Espátula común 2. Flamencos rosados 3. Grulla común

Vimos por fin las ansiadas espátulas, ya que Marina no había podido verlas en Almaraz cuando estuvimos en el humedal de Arrocampo. Preciosas zancudas que utilizan su curioso pico para alimentarse en las aguas someras, agitándolas con sus patas. 



Nos llevamos una agradable sorpresa al encontrarnos a Rafa Porrino, uno de los grandes pajareros del lugar, aunque su zona es Sierra Morena. Nos conocimos hace años en SEO Sevilla, viendo aves por la misma zona. Además, nos acompañaba otro grande, Carlos Rossi, increíble pajarero y apasionado por despertar ese entusiasmo en los más pequeños. 



Esta fue la lista final de las aves que vimos este fin de semana:
  1. Pato colorado (Netta rufina) Dehesa de Abajo, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  2. Focha cornuda (Fulica cristata) Dehesa de Abajo, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  3. Flamenco (Phoenicopterus roseus) Dehesa de Abajo, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  4. Garcilla cangrejera (Ardeola ralloides) Dehesa de Abajo, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  5. Carricero tordal (Acrocephalus arundinaceus) Parque Nacional de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  6. Águila culebrera (Circaetus gallicus) Parque Nacional de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  7. Cernícalo primilla (Falco naumanni) Parque Nacional de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  8. Tórtola común (Streptopelia turtur) Parque Nacional de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  9. Oropéndola (Oriolus oriolus) Dehesa Torneros, Doñana - 23/04/16
  10. Tarro canelo (Tadorna ferruginea) Cañada de los Pájaros, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16
  11. Cerceta pardilla (Marmaronetta angustirrostris) Cañada de los Pájaros, Parque Natural de Doñana, Sevilla - 23/04/16

viernes, 24 de junio de 2016

Nido de golondrinas dáuricas

Hace unos días me extrañó ver unas golondrinas agitadas en mi porche. Cuando afiné la vista me pareció que eran golondrinas dáuricas (Hirundo daurica), las cuales sólo las había visto en Doñana, Monfragüe y algún otro sitio.


Y hoy me ha sorprendido aún más comprobar ¡que venían con pegotes de barro en el pico! ¡Estaban construyendo su nido en mi terraza!


Aprovechando un nido de avispa alfarera, han comenzado a hacer la estructura de un nuevo nido.


Cuando he salido esta mañana, me he encontrado con la sorpresa de que han duplicado el tamaño del nido en sólo unas horas. A estas alturas, sospecho que ya debe ser una segunda puesta; es probable que alguien las haya echado de su nido, porque no saben lo buenas comedoras de mosquitos y otros insectos que son.


Escucharlas piar cuando se acercan, con esas enormes bolas de barro que luego reparten perfectamente, formando una estructura perfecta para poner sus huevos y criar sus pollitos. Me parece increíble este comportamiento, que estará arraigado genéticamente, pues no conozco datos que digan que aprenden después de salir del nido. 


Los nidos de las dáuricas sin redondos, con un pequeño tubo que les sirve de entrada, a diferencia de los de los aviones, que son redondos con un agujerito superior, o los de las golondrinas comunes, que son como un cesto abierto por arriba.

jueves, 23 de junio de 2016

Curso de Rastreo de Fauna. Gabinete de Historia Natural (Madrid)


Javi Vázquez, en la primera jornada teórica del curso de rastreo
He realizado en mayo un curso más sobre rastreo, con el estupendo rastreador y veterinario de fauna silvestre Javi Vázquez. El curso estaba organizado en el reciente Gabinete de Historia Natural, en el centro de Madrid.


Comenzamos la primera jornada con un repaso en profundidad de las diferentes huellas de mamíferos, aves, herpetos y invertebrados de la Península Ibérica, nos entregaron las fichas de rastreo que han editado en el grupo de Cybertracker y que, bajo mi punto de vista, son una de las mejores publicaciones que hay en España de este tipo.

Comparando la huella de conejo con las fichas



Al día siguiente, sábado, salimos al río Henares para buscar diferentes rastros. El calor de la jornada no nos amilanó, y disfrutamos de una gran cantidad de huellas, de las que aprendimos mucho. 


En pequeños charcos del camino encontramos unas cuantas huellas de milano (Milvus sp) acompañadas de huellas de córvidos, palomas y pajaritos pequeños. 

Más adelante, encontramos un rastro de tortuga cruzando el camino, pero a pesar de que buscamos durante un largo rato por los alrededores, no conseguimos encontrarla. 

También pudimos observar una huella de alcaraván, exactamente igual que la de las fichas. También llamado correcaminos, es un ave de llamativos ojos amarillos, típica de hábitats estepáricos. Sin embargo, gracias a las huellas podemos saber que en el entorno en el que nos encontramos pasea esta singular ave. 

Huella de ganga u ortega en un charco seco


Trampas de Vermileónidos
Bajo los parapetos preparados para ver las aves de las charcas encontramos numerosos vermileónidos, una pequeña larva de un díptero que tiene una estrategia similar a la de la archiconocida Hormiga-León: realiza conos con una pendiente en la que cualquier perturbación provoca un pequeño derrumbe, arrastrando hacia las mandíbulas del animal a cualquier presa que caiga en esta trampa. Estos conos en la arena suelen encontrarse bajo techo, en arena seca, resguardada de la intemperie, y pueden confundirse con las marcas que dejarían gotas en el suelo.  Pero si se examinan de cerca puede verse que los conos tienen todos una inclinación similar, no corresponden a ningún patrón de agrupamiento y la arena no está apelmazada en el centro como pasaría con un líquido. 

Posteriormente, encontramos bajo un pequeño arbusto las marcas que nos llevaron a una pequeña trampa de una hormiga león (myrmeleóntido), que es la larva de un tipo de neuróptero, similar a las libélulas pero que pliegan las alas al posarse. Tras un rato, conseguimos sacar a la larva para observar las grandes mandíbulas de esta larva, que utiliza para capturar las presas colocándose en el fondo del hoyo. 


Al llegar al bosquecillo de álamos y chopos que bordean el río, comenzamos a ver hozaduras de jabalíes (Sus scrofa), e incluso algunos rascaderos llenos de barro, en los que podían encontrarse cerdas y parásitos enganchados.

 

Según nos acercábamos al río, el suelo se iba humedeciendo y revelaba aún más rastros, sobre todo de aves acuáticas. 

Huella de gallineta o polla de agua (Gallinula chloropus)

Huella de garza real (Ardea cinerea)

Además enmpezamos a encontrar huellas de mamíferos, como ratones, y algunos mustélidos.

Aquí podemos observar las pequeñas huellas dejadas por un ratoncito. 
Huellas de nutria (Lutra lutra)
 Y en la misma zona, al fin encontramos nuestro objetivo: el paso de mapaches del río Henares. Porque, para el que no lo sepa, cada vez tenemos un problema mayor de invasión de mapaches (Procyon lotor) que vienen de mascotas escapadas o liberadas ilegalmente. Las especies invasoras son la segunda causa de pérdida de biodiversidad en el mundo, por detrás de la pérdida de hábitat. Los mapaches, al llegar a la madurez sexual, se vuelven muy agresivos, lo que suele terminar en el abandono del animal. No son animales domesticados, sino salvajes. Y ya sabemos que el mejor lugar de un animal salvaje es en su hábitat. 

En el centro de la imagen, huella de mapache (Procyon lotor)
en las márgenes del río Henares, muy similar a  una mano de un niño de 4 años

Sin embargo, en los últimos años el mapache se está expandiendo por Europa, y la península no es una excepción. Además de riesgos para la salud humana, este animal altera los ecosistemas en los que entra, pues trae parásitos y enfermedades, se adapta fácilmente a otras condiciones, se alimenta de cualquier cosa y tiene una gran facilidad para reproducirse.

Fuente: GEIB

Después de un día tan intenso, nos relajamos en un prado después de comer, viendo las rapaces que nos sobrevolaban, principalmente milanos. No podía haber un final mejor para esta jornada.

miércoles, 22 de junio de 2016

Verde que te quiero verde - Rabilargos


Esta semana en "Verde que te quiero verde" de Canal Extremadura, hablo sobre el rabilargo (Cyanopica cooki), una curiosa ave que vive en Extremadura y el resto del suroeste peninsular. Sus reclamos y su color celeste oscuro son muy llamativos y habituales en muchas de las dehesas extremeñas. 





Precisamente les tengo mucho cariño a los rabúos, como se les llama en Extremadura, porque pasé varios años de la carrera como alumna interna del departamento de Comportamiento Animal en la Universidad de Extremadura, con Carlos de la Cruz, un gran profesor que lleva toda la vida estudiando a estas aves; él fue quien me inició en las lides de la investigación y al que estoy agradecida por ello. 


martes, 21 de junio de 2016

No busques a Dory

Ahora que viene el estreno de la segunda parte de "Buscando a Nemo", saltan todas las alarmas. Cuando salió esta película, la venta de peces payaso se incrementó notablemente. Se espera que cuando salga "Buscando a Dory", ocurra lo mismo con los peces cirujano que son como ella.

Pez payaso del Mar Rojo (Amphiprion bicinctus). Pude disfrutar de él en directo durante mi viaje fin de carrera
Por eso, mamás y papás, familiares, no regaléis peces cirujano. Deben permanecer en su hábitat, el océano Pacífico. 

Protejamos entre todos la biodiversidad de nuestros mares. 


miércoles, 15 de junio de 2016

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEBE:


  1. Facilitar el autodescubriento: que nuestras actividades no impongan una manera de actuar, sino que ayuden a los alumnos a descubrir, conocer y analizar las diferentes situaciones que les planteamos, que deben facilitar un comportamiento activo de los alumnos. Debemos tener siempre en cuenta al alumno y sus conocimientos, ellos son los protagonistas. 
  2. Ser participativa, la implicación de los alumnos debe ser total desde el desarrollo de la actividad a la toma de decisiones. Las actividades deben motivar continuamente la participación para conseguir un grado de compromiso por parte del alumno. 
  3. Promover el debate y la toma de decisiones. En la mayoría de actividades de E.A. surge el debate, por ejemplo; comprar papel reciclado por que ahorra energía siempre salta la controversia por que es más caro, aprovechemos esta situación para debatirla y analizarla.


VENTAJAS DE LA E.A.
  • Es un gran campo de actuación ya que está relacionada con muchos factores. 
  • Aprovecha acciones cotidianas de nuestra vida. Uso razonable del agua, papel, energía eléctrica, etc. No tenemos que preparar ninguna actividad especial, sólo analizarla y buscar soluciones con los participantes. El simple acto de separar los restos de comida de los restos inorgánicos en el comedor del campamento, es una acción de E.A., analizar con los acampados el porqué, utilizar las cajas de leche para construir nidos para que entiendan que los residuos pueden tener un aprovechamiento.

DIFICULTADES DE LA E.A.
  • Es muy difícil cambiar hábitos que tenemos muy asumidos y que en muchos casos realizamos sistemáticamente.
  • En algunos casos puede que nuestras acciones encuentren dificultades para llevarse a cabo por faltar apoyo por parte de organismos, instituciones y la propia sociedad de consumo.

miércoles, 1 de junio de 2016

10 + 2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL


Debido a que una acción de E.A. abarca muchos aspectos y relaciona varios sectores de nuestra vida cotidiana, debemos guiarnos por una serie de principios que nos ayudaran a la hora de realizar nuestros proyectos de E.A. Estos principios están redactados en el informe final de la Conferencia de Tbilisi.

1. Tener en cuenta la totalidad del medio ambiente social y cultural. 

2. Debe constituir un proceso continuo. La E.A. debe ser una postura ante la vida. 

3. Aplicar un enfoque interdisciplinario

4. Debe trabajar las principales cuestiones a nivel local, regional, nacional e internacional, de lo cercano a lo lejano. 


5. Solucionar los problemas actuales y de futuro, teniendo en cuenta situaciones históricas. 

6. Insistir en el valor de cooperación

7. Considerar los problemas ambientales de forma explícita en los planes de desarrollo y crecimiento. Hay que tener en cuenta los problemas que puedan surgir antes de que se produzcan para que no ocurran. 

8. Estimular el autodescubrimiento y dar la oportunidad de tomar decisiones, responsabilizándose de sus consecuencias

9. Deben conectar con los procesos de sensibilización y habilidades en todas las edades, así como clasificación de los valores relativos al medio. 

10. Debe ayudar a descubrir síntomas y causas reales a los problemas ambientales. 

11. Debe subrayar la complejidad de los problemas ambientales y desarrollar el sentido crítico y las actividades necesarias para preservar el medio ambiente. 

12. Debe utilizar distintos ámbitos de aprendizaje y variedad de metodología para adquirir conocimientos sobre el medio ambiente.